四年级语文教学计划上册人教版
一、教学目标设定
1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字、生词，了解基本的文学知识和文化常识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力，发展学生的思维能力。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 德育目标：培养学生的爱国主义精神，提高学生的道德素养，培养学生的团队合作精神。
二、教材内容解析
本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第四组和第五组各安排了一次综合性学习活动，分别是“我们去秋游”和“成长的故事”。教材选编有如下特点：在继承中发展；践行课程理念，重视语文能力的培养；加强中年级段的承上启下训练；整合教材资源，提高学生综合运用能力等。
三、教学方法选择
1. 识字写字教学：在强调规范书写的基础上，力求在字词教学中培养学生的人文素质。
2. 阅读教学：阅读教学中培养学生的自主独立阅读能力；加强预习的指导；用好与“拓展”相关的资源。
3. 口语交际：让学生明确交际的对象、场合、准确把握别人的说话要点。交际的话题、语言的质量、语言的表达要规范、得体。
4. 习作教学：引导学生注重从生活实践中积累素材，引导学生热爱生活、留心观察生活，鼓励他们用心体验生活，丰富自己的写作素材。
5. 综合性学习：培养学生学习语文的兴趣和责任感，培养他们自主、合作、探究的精神。
四、教学活动安排
1. 识字与写字：鼓励学生自主识字，在家庭、学校、社会环境中进一步使用汉字。通过写好铅笔字来引导学生写好钢笔字。加强写字教学的指导，要求学生把字写端正，写美观。
2. 阅读：重视朗读的训练，增加学生朗读的机会，开展朗读比赛活动。阅读教学中要结合单元的主题进行重点训练，使学生能够从整体上把握文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。同时要重视课外阅读的指导，推荐学生阅读合适的书籍，开展读书活动。
3. 口语交际：注重口语交际的情境创设，选择贴近学生生活的话题进行口语交际的训练。在日常生活中多进行口语交际的训练，鼓励学生与他人交流。同时要注重口语交际的规范性教育，教育学生在交流时要注意语言得体、准确。
4. 习作：鼓励学生多观察、多思考，注重积累素材。利用好课本中的“小练笔”，让学生在小练笔后进行得心应手的习作练习。要求学生能够独立完成命题作文和其它作文的训练，并注重作文的评改和指导。同时要注重培养学生的习作兴趣和自信心，提高学生的写作水平。
5. 综合性学习：积极开展多种形式的综合性学习活动，鼓励学生参加语文活动和社会活动，提高学生对综合性学习的兴趣和参与度。在教学中充分发挥综合性学习的整合优势，全面提高学生的语文素养。
五、评价与反馈机制
1. 课堂评价：课堂评价应以鼓励和表扬为主，注重全面性和发展性。评价方式应多样化，可以采用口头评价、书面评价、观察评价等多种形式进行评价。同时要注意评价的及时性和有效性，及时给予学生反馈和指导，使学生能够更好地发展自己的能力。
2. 家校合作：通过家校联系手册等方式加强家校之间的沟通和合作，让家长更好地了解学生的学习情况和生活情况，同时也能让家长更好地参与到学生的学习中来。